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Potenzielle und realisierte Durchlaessigkeit in gegliederten Bildungssystemen
: Potenzielle und realisierte Durchlaessigkeit in gegliederten Bildungssystemen

Beschreibung

Potenzielle und realisierte Durchlaessigkeit in gegliederten Bildungssystemen

Potenzielle und realisierte Durchlaessigkeit in gegliederten Bildungssystemen: Eine lokalstrukturelle Übertrittsanalyse in zwei Schulsystemen by Dominique Oesch
German | 2017 | ISBN: 3658173963 | 278 Pages | PDF | 9.5 MB
Dominique Oesch analysiert die potenzielle und realisierte Durchlaessigkeit anhand der Schweizer Schulsysteme des Kantons Basel-Stadt und des deutschsprachigen Teil des Kantons Fribourg. Damit leistet die Untersuchung mit Fokus auf den Übertritt in die Sekundarstufe II einen substanziellen Beitrag zur Beschreibung der Nutzung durchlaessiger Strukturen. Die Ergebnisse zeigen, dass der lokalstrukturelle Kontext und das regionale Bildungsangebot die faktische Nutzung der Durchlaessigkeit beeinflussen. In einer disparitaetsanalytischen Perspektive finden sich fuer das durchlaessigere Bildungssystem von Deutsch-Fribourg sowohl ungleichheitsvergroeßernde als auch -vermindernde Effekte der sozialen Herkunft. Die Ergebnisse werden innerhalb ihrer institutionellen und lokalstrukturellen Kontexte diskutiert.

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  • Eingetragen: 13.01.18 17:00
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